noticia de que al físico alemán Jan Hendrik
Schön le había sido retirado el título de doc-
columna veraniega del Diario Vasco que eso demos-
traba que la ciencia funcionaba.
ratorios Bell y estaba tratando de conseguir transisto-
res orgánicos; de haber triunfado conseguiría una
electrónica barata, ligera y flexible —flexible en el
sentido de que se podría doblar o incluso enrollar—.
Sus investigaciones en ese campo fueron espectacu-
lares y se publicaron nada menos que en Science y en
Nature, no en revistas del medio pelo.
bre sonó como candidato al Premio Nobel. Pero ya
sabemos que el método científico es lento pero que
poco a poco hace su labor. Una de las claves del
mismo es la repetición. Pues bien, los trabajos de
Schön no se reproducían en otros laboratorios. Eso
levantó sospechas y acabó resultando que Schön se
habían inventado los datos. Le echaron de su empre-
sa y la historia acabó cuando le retiraron el título de
doctor lo que si no recuerdo mal es la primera vez que
ocurre en Alemania.
New Scientist que Vitaly Podzorov, de la Universidad
de Rutgers, en Piscataway, New Jersey (EEUU),
había logrado un transistor orgánico al estilo de
Schön. Quizá lo más curioso es que este investigador
estaba haciendo su tesis doctoral en un campo total-
mente diferente. Fue el jefe del laboratorio, Mike
Gerhemson, quien le incitó a fabricar transistores
orgánicos, tras haber leído los artículos de Schön.
la Universidad de Tecnología de Holanda. También
ha realizado transistores orgánicos.
tales. Tiene fama de ser el mejor del mundo. De
hecho él era el que hacía los cristales de Schön y por
eso figuraba como coautor en sus artículos. La inves-
tigación posterior le exoneró de cualquier culpa. Kloc
se cansó de ser tan sólo el que suministraba cristales
y se puso a crear transistores
orgánicos y también lo
logró.
pos de investigación que
han logrado resultados ins-
pirándose en los fraudes de
Schön.
pero si insistir en la idea de
que sus falsos datos actua-
ron como incentivo para
otras muchas personas.
dociencias, al menos algu-
nas, puedan jugar un papel
similar entre los jóvenes. Me
explicaré: muchos de nos-
otros en su día sentimos una
especial curiosidad por los
ovnis y ello nos llevó a acer-
carnos a la ciencia. Más
tarde comprendimos que
aquello no era nada más que
fe disfrazada, pero sobre lo
que quiero llamar la atención
es que los ovnis actuaron como gancho motivador.
Que un joven en enseñanza secundaria se interese por
saber qué hay tras los ovnis pienso que puede ser
bueno. Demuestra que tiene curiosidad. Una curiosi-
dad que es la clave de que en el futuro sea un ciuda-
dano responsable, con espíritu crítico, que no se deje
convencer con cantos de sirena e incluso, ¿por qué
no?, un científico. Sin embargo, vemos que la mayor
parte de las veces, lo que empiezan preguntándose por
